求真 务实 奉献双流教科院-yb体育官方

2017年10月28日—11月2日，我有幸参加了由南京晓庄学院教师发展学院主办的“成都市德育干部研修班”的为期5天的培训学习，这5天既有大学教授的理论讲授，又有优秀中小学校长、德育干部和优秀班主任的学校德育管理经验、班级管理经验、个人成长经验的分享，还有到中小学的实地参观考察学习的真实体验，真的是收获满满、感悟满满。

南京晓庄学院的前身是1927年3月由伟大的人民教育家陶行知先生创办并任校长的晓庄试验乡村师范，并于2000年3月，经教育部批准，由原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为现在的全日制公办本科院校。学校的校训是“教学做合一”，校风是“教人求真，学做真人”，校歌是“锄头舞歌”。近90年来，学校为社会培养输送了10多万名基础教育师资和各类专门人才，其中涌现出数百名中小学特级教师和教学名师，被誉为“中小学教师的摇篮”，教师教育就是他的特色，我们这次培训充分感受到了晓庄学院培训过程的专业、学校管理的严格以及培训老师的敬业，在这样的环境中学习，让我们更能深刻地去领悟陶行知先生的“教人求真，学做真人”的思想精髓，深深地体会到作为一个教育者应该具备的“求真、务实、奉献”精神的真正涵义。

在这5天的学习安排中，首先由晓庄学院教师发展学院院长唐志华对大家做了关于这次培训的目的、意义的阐释，以及对大家学习的期望和要求。接着几天的培训我们聆听了南京师大章乐教授的讲座《从我国当前需要什么样的德育观念看德育工作的有效性》、知名德育专家、南航附中党委书记刘必豪的案例分析讲座《家校合作，让德育更精彩》、全国知名行知小学——南京浦口行知小学杨瑞清校长的德育管理报告：《走在行知路上、创造精彩人生》、全国优秀班主任、“完美教室”创建者俞玉萍老师的分享《大爱普照、塑造品格》、南京五十中德育副校长裴娟的分享《精彩文化、精彩班级》、晓庄学院附小鲁照斌校长关于《德育应该怎么做》的现身说法，以及参观考察了南京五十中学、行知实验学校、天妃宫小学、晓庄学院附小等学校的特色文化、校园风貌、学生校园活动、特色社会实践活动，听取了各校德育校长及优秀班主任的学校德育管理、学校德育课程建设、班主任班级管理以及学校社团建设的经验介绍。

整个学习过程、教授、校长、班主任们的讲授、分享以及各类参观都让我们深受感动、备受启发，特别是听了南京行知小学杨瑞清校长的报告后，更让我感受到作为一名老师、一名教育人应该具备的教育责任、教育情怀和教育理想。杨校长非常儒雅，以娓娓道来的语气给大家讲述了他从18岁毕业于晓庄师范学校从教近40年的经历，以及如何将一个只有2位老师的村小发展成为一个在全国乃至国际上都知名的具有陶行知教育理念特色的行知实验学校集团的经历，他以一个陶行知教育理念的衷心崇拜者、真正践行者以及躬身实干者的形象向我们诠释了一个有教育理想、教育情怀的教育者的风范，也让我再次感悟到一个教育者应该具备的品质，这也是陶行知先生教育理念的精髓——求真、务实、奉献。

所谓“求真”，用陶先生的话说就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们教育工作者，特别是做德育的老师，一定不能忘了教育根本的目的是让人成为一个真正的人,如果一个人通过教育只获得了知识,但是连一个最基本的人的品质都缺乏,那么他的整个教育都是失败的；不论我们掌握多少知识,但只有我们学会了做人,才能真正的掌握其他知识,才能使知识对社会有所用。陶行知先生的这句话的本质就是要求我们去做一个真正的人,这是教育的目的,也是我们做其他一切事情的基础。杨校长做到了，他用他的实际行动选择了做一个真人并且教会学生做真人。

所谓“务实”，用陶行知先生的话就是“教学做合一”，这是陶老先生生活教育理论的重要主张之一，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。他认为生活中需要学习的东西很多即教育。老师和学习内容缺一不可，只有相互今结合，人才在其中不断完善自己。杨校长所在的南京行知小学，从建校之初，从一个小小的村小开始建“行知实验班”开始，就一直践行着这个理念，不仅教学要务实，做人也要务实，学习更要务实。“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教；教而不做,不能算是教；学而不做,不能算是学；教与学都以做为中心。”因此我们要在做中学知识，同时在做中学会做人，教与学都要务实。

所谓“奉献”，用陶行知先生的话就是“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这是陶行知先生的一句教育名言，意思是教育就是付出，不要任何回报，这表达了一种无私奉献的高尚精神！作为教育工作者，这也应该是我们工作的目标和准则，就像杨校长，一直践行着陶行知先生的教育思想，坚持、坚定地为教育事业奉献了几十年，这种精神深深打动着我们，也让我们备受感染。

5天的培训是短暂的，但培训给我们带来的影响却是长远的，将培训理论内化于心、将学习的经验转化为行，如何合理有效地运用于工作中更是我们需要深深思考的。“求真、务实、奉献”也应该成为每个教育者在教育工作中遵循的准则。