初次亮相展风采 明确路径促成长双流教科院-yb体育官方

为加强教师队伍建设，为新教师提供专业发展路径指引，11月10日，双流区初中历史“新教师课例展示及新教师成长路径规划”教研活动在棠湖中学实验学校顺利举行。全区工作未满三年的初中历史教师齐聚研讨，活动由双流区初中历史教研员李小园老师主持。

棠湖中学实验刘月瑶老师、永安中学付佳佳老师、怡心第一实验学校罗静老师同课异构《中国历史》七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。

棠湖中学实验学校刘月瑶老师从梳理汉初历史脉络入手，探究西汉从经济凋敝到强盛的原因。同学们踊跃举手，出现了一些具有思维性回答。最后升华主题，指出中国统一多民族国家在西汉得到巩固，之后即使历经战乱与分裂，但依然能走向统一，尽显蓬勃生机。

永安中学付佳佳老师以小组合作的形式探究汉武帝巩固大一统王朝的措施。在小组合作学习期间，教师补充背景知识，提出较有思辨性的问题，学生的学习积极性充分被调动，锻炼了历史学科思维。

怡心第一实验的罗静老师巧妙的将汉匈攻守之势的变化这一线索融入汉武帝巩固大一统王朝的四个举措当中，通过数次汉匈战争的情况侧面来展示西汉国力的发展。罗老师还使用了丰富的图片史料、历史故事，创设了引人入胜的历史情境。

参与研讨的老师都对三位老师的设课例展示做出了点评，并结合了教学实际提出建议。

双流区初中历史教研员李小园老师逐一指出三位新教师课例展示的亮点，并对新教师的专业发展提出建议。李老师指出，新教师要深耕课标、教材。首先，对教材的理解不仅局限于一课，要注意知识的前后联系；其次，对教材中核心观念的理解，一定要透彻、深入；第三，应注意学生学科思维的培养。李老师还强调了情境的创设和设计感对历史课堂的重要作用，指出新教师在备课时不能只做史料的收集和罗列，要有指向学科素养的教学活动设计意识。