扎根课标，透析教材；立足单元，精备课时双流教科院-yb体育官方

为促进学科教师全面把握新修订的普通高中课程方案和课程标准总体要求，激发学科教师学习、研究新课程新教材的热情与意识，提升学科教师对新课标新教材的理解能力，提高课堂教学的针对性和有效性，双流区教育科学研究院组织开展了“成都市双流区普通高中第二届新课标新教材解读大赛”。高中英语学科比赛于2023年08月26日在双流区立格实验学校高中部学术厅举行。

本次比赛主题仍为“扎根课标，透析教材；立足单元，精备课时”，聚焦外研修订版教材必修一unit 1~unit 6以及必修二unit 1共计7个单元，要求从课标、教材、单元及课时层面进行解读，并在此基础上开展presenting ideas版块的教学设计。

比赛特邀四川省教育科学研究院高中英语教研员李兴勇老师、成都市教育科学研究院高中英语教研员黄正翠老师、成实外教育集团课程研究中心主任路跃老师担任专家评委。双流区全体高一教师参与本次大赛，部分高二、高三教师现场观摩学习。

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比赛中，永安中学、立格实验学校、棠湖外国语学校、双流中学、艺体中学、盐道街外国语学校和棠湖中学按照抽签顺序依次上台；每所学校由三位老师代表备课组完成35分钟的展示和5分钟答辩。

永安中学吴镧老师，喻春艳老师和张道会老师对必修一 unit 6 at one with nature进行了解读。首先，吴镧老师从课标整体解读、课程内容解读、高中英语核心素养解读和初高中核心素养对比解读四个维度，以思维导图，表格，图表等形式展示了对课标的理解，为后面的单元整体解读和教学实践奠定了理论基础。喻春艳老师对单元进行了整体解读，展示了单元主题意义推进图，并从what-how-why 三个维度分析了该单元的语篇内容。张道会老师基于前面的理论分析和单元整体解读，从学情分析，学习目标，学习活动，评价活动等几个方面分享了本单元presenting ideas的教学设计。

成都市双流区立格实验学校从“全心解课标、细心读教材、精心研设计”三大版块对新外研版高中英语教材必修一unit 3进行解读。陈美月老师在“全心解课标”版块中对课程性质、理念、目标、内容、学业质量和课程实施部分进行整体解读。张盛老师在“细心读教材”版块以unit 3单元为例，对标新课程标准，解读本单元应达成的学业质量水平要求、核心素养水平要求和课程内容要求；分析本单元语篇内容、标题特征、单元内容和知识的关联；并基于学情设计单元整体目标和作业。最后，肖从付老师在“精心研设计”版块中，以前两部分为基础，对presenting ideas课时教学设计进行具体展示。

成都棠湖外国语学校的参赛主题为“读课标 研教材 优教学——建设棠外高中英语好课堂”，围绕课标的整体研读、教材的全面分析、教材与课标的关联构建、基于大观念的单元整体设计等方面展开，系统地呈现了课标对我们的要求、教材是如何体现课标的要求、如何落实和达成课标要求。江先群老师整体解读课标，探讨高中英语课程目标，重点分析英语学科核心素养、教学质量水平标准、内容要求以及学业要求的一致性；接着通过教材的研读，分析教材地位、单元地位，从课程六要素分析单元内容及主题意义发展线索。基于课标和教材的研读，毕艳红老师介绍了基于大观念的单元整体教学设计流程，并结合必修一第一单元进行单元大观念构建、提出关键问题、设计单元教学目标、课时教学目标、评价设计、活动设计以及作业设计。陈燚老师进行presenting ideas板块的解读和设计。通过设计有情境、有层次的学习理解、应用实践、迁移创新类活动，以问题链逐步推进教学，并基于“教-学-评一致性”原则践行小组合作学习，以培养学生的学科核心素养。

双流中学的解读主题为“一心一意绘蓝图，一针一线巧编织”----基于主题的单元整体教学设计。首先，陈俊梅老师以“主题引领，意义关联，以终为始，活动为径，持续评价”五个关键词阐述了设计理念。接下来，罗芳梅老师以“整合单元内容，规划单元教学，设计单元课时教学”的架构对book 1 unit 4进行了系统分析。最后，张琪敏老师从内容分析、学情分析、学习目标、评价任务、学习活动等方面阐述了presenting ideas的课时设计。

双流艺体中学的课标解读分为三个部分。首先，秦潇老师进行了课标的理解与探讨，尤其是国家政策与《普通高中英语课程标准》的解构与重构。随后，廖玉芬老师结合《课标》内容，进行了必修一教材单元关联与第二单元的整体解读。最后，陈源老师基于《课标》和教材分析进行了presenting ideas课时的展示。

盐道街中学外语学校由裴梓卉老师、何雪老师和岳丽老师从课标解读，教材解读和教学设计三部分对新课标新教材进行解读。她们从英语课程改革的发展历程开始，对课标的内容和各部分的关系进行详细解读，接着从课标与教材的对应方面对教材的结构和特色进行分析，并进行大单元整体解读。最后，基于对课标和教材的理解，对必修二第一单元presenting ideas部分进行教学设计。

棠湖中学汤芸老师从英语课标的整体认识出发，重点解读了英语学科核心素养体系、课程内容要求和学业质量对教学的指导意义。在此基础上，王金鑫老师进一步阐述了教材与课标的对应关系，并结合必修一第五单元，介绍了如何在课标理念与方法指导下展开基于主题意义探究的教材单元分析和设计。紧接着，王雪怡老师聚焦该单元presenting ideas部分，从版块功能、教材活动及学情分析出发，设计了一堂基于poa教学法的展示课。教学流程由“创设情境、任务驱动-回归教材、内化语言-表达输出、迁移运用-评价反思、提升能力”的逻辑线串成，通过思维激活、复习整理、小组合作、反思评价、分层设计等手段搭建了多元的教学支架，旨在落实评价任务以促进学习目标的达成，遵循了“教学评”一体化原则，践行了单元整体教学的理念。

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参赛学校展示结束后，三位评委老师对七所学校的展示进行点评。黄正翠老师高度肯定了各参赛学校解读过程中所展现出的“理据意识”和“证据意识”，并指出“关联意识”、“学生意识”、“跨时空意识”、“资源意识”仍待强化。路跃老师则从语言与思维、预设与生成的关系的角度切入，鼓励各参赛学校打开教学思维，遵循学生主体地位，实现教材与课堂的有机整合。李兴勇老师则从“点赞、点评、点拨”三个方面，肯定了所有参赛学校的亮点，并围绕“主线意识”、“学习中心意识”、“超越意识”三个关键词对大家的解读予以进一步的理论指导，并对今后的教学实践探索指明了方向。

最后，双流区教育科学研究院高中英语教研员张睛老师宣读比赛成绩及排名，并就本次比赛进行总结。她从关注教学的整体性和生成性出发，阐述了presenting ideas版块在单元整体中的重要功能，并结合各参赛学校的精彩表现说明了该版块在课堂实践中的可操作性。张老师指出，只有不断践行研课标、析教材、磨课堂的精神，才能不断提升教学质量，让学科核心素养在英语教学中落地生根。